处务会制度：

（1）处务会每周一次，由教务主任召集。

（2）参加人员：教务处主任、副主任、教务员。必要时也可有教务处所属部门负责人或全体人员参加。

（3）会议内容包括：教务处上周工作总结及下周工作布置，常规工作通报，重要工作集体研究讨论。

（4）做好会议记录。

教研组长例会：

（1）教研组长例会每月一次，由教务主任或副主任召集。

（2）参加人员：教研组长、备课组长，必要时可分年级召开。

（3）会议内容：总结前段教学、教研、常规管理工作，布置下一阶段的工作任务，通报前段教学、教研、常规管理工作，布置下一阶段的工作任务，通报有关情况，征求对学校教学工作的意见和建议，研究专题工作。

教学常规检查：

（1）教学常规检查分日常检查、不定期检查、期中检查和期末检查。

（2）检查人员：教务主任、副主任、教科研室主任、副主任、教务员、教研组长、备课组长。

（3）检查内容：

①日常检查：主要检查上课、早读、自习值班情况。

②不定期抽查：主要抽查教案、听课记录、作业布置及批改、集体备课记录、教研组活动记录等。

③期中检查：全面检查教案、听课记录、作业布置与批改、集体备课记录等。

④期末检查主要对全学期各项常规工作进行全面、系统的检查。

学生座谈会：

（1）一般每学期召开一至两次，由教务处召集并主持。

（2）参加人员：教学副校长、教务处主任、教务处副主任、学生代表。

（3）会议内容：听取学生对教师的教学、教辅、学校教学管理等方面的意见和建议。

学生问卷调查：

（1）学生问卷调查一般各年级每学期进行1-2次，由教务处负责组织、统计。

（2）参加人员：全体学生。

（3）问卷内容：教师的教学态度、教学效果、课堂管理、作业的布置与批改、课后辅导等情况。

教师谈话制度：

（1）由教务主任、教务副主任根据学生座谈会、问卷调查等情况，有针对性的对老师进行个别谈话。

（2）谈话内容：向教师反馈学生和学校的意见和建议，指导教师改进教学工作。

质量检测：

（1）各年级一班每学期安排一次期中质量检测和期末质量检测。

（2）质量检测由教务处负责组织实施。

（3）检测试题严格控制难度，突出对双基的考查，保证合格率在80%以上。

教学常规要求

教学是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的基本途径。教学工作是由相互衔接、相互协调的几个环节构成的，每个环节上的工作做好了，教学工作才能搞好。为了加强教学常规管理，促进教学质量的不断提高，特对教学常规工作提出如下基本要求：

一、计划和总结

（一）计划

    教学计划是整个学期教师授课的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期初，教师就根据学校教学计划，课程标准的要求和教材内容，从学生实际出发，制定出具体、切实可行的学科学期教学计划。学期教学计划按如下七项要求制订：

    1．在学习课程标准和通览教材的基础上，说明本学期教材在整体中所处的地位和作用，明确应完成的任务。找出重点、难点和解析思路。

    2．学生学习水平应达成的目标。

3．根据教学时间和教材内容制订出教学进度。

    4．完成任务的具体措施。

    5．单元检测具体时间。

    6．本人所承担的集体备课中的中心发言人的任务。

    7．教学研究课题。

（二）总结

    总结是对教学工作的反思和自我评价，学期结束前教师均应根据教学计划的执行情况，从政治思想、工作表现，教学成绩等方面实事求是地写出工作总结，以便总结经验，找出差距。总结内容应符合如下要求：

    1．教学任务完成的情况。

    2．学生学习水平的达成情况及教学成绩优劣的主要原因分析（主观和客观的）。

    3．教学过程中的经验，教训。

    4．教研课题的开展情况和成果。

    5．工作意见、建议和设想。

    注：①计划一式两份，自存一份，于开学第一周交教导处一份存档。

        ②总结在每学期结束时交教导处存档。

二、备课

1．备好课是上好课的前提，不备课不得上课。不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予批评和处罚。

2．备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。

3．各学科一律实行超前一周备课并写好教案，内容包括：①教学目标；②教学重点、难点；③教法；④教学内容或课堂教学组织过程；④课外作业；⑤教学反思。

4．个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备课标，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识　，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。

5．在教师个人超前一周备课的基础上，由教研组长或备课组长在每周科组活动时间召集教师集体备课。其内容主要是：检查本周教学计划的执行情况和超前一周备课的教案；研究其重点、难点，研究双基和能力，研究教法、学法。

在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”统一进度、统一内容、统一练习、统一测试、统一评讲 。

6．备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。

7．物理、化学、生物应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功、安全。

8．学校将定期、不定期检查备课，检查后在全校范围内通报检查结果。

三、上课

1．按课表上课。课程调度权属教务处，老师不得擅自停课、私自调课、代课。

2．教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖切合实际，教学手段灵活多样，千方百计提高课堂教学效率。

3．做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出课堂为教师提取教学用品。

4．举止文明，穿着大方，仪表端正，在课室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺、体罚学生，上课关闭手机。

5．教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。

6．认真组织教学，严格课堂纪律。 

7．每一堂课要达到下述基本要求：（1）目的明确；（2）讲授正确；（3）重点突出；（4）难点突破；（5）讲练结合；（6）效果落实。

8．教师上课要面向全体学生，要做到“六个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、思维为核心，能力为目标，育人为根本的课堂教学总要求，创新素质教育课堂教学模式，做到三多（多启发，多直观，多实践）、三鼓励（鼓励学生提问，讨论，标新立异）、三结合（教学、学生学习信息、反馈小结），引导学生自主、合作、探究学习，培养独立思考能力、创新能力和实践能力，发展个性特长，促进素质的全面提高。同时要做到培优辅差相结合尤其要重视学困生辅导，大面积提高教学质量。

9．精要讲授。讲授坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授范围、详略依课程标准而定，依教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言做到精要，明白，易懂，坚持用普通话教学，并做到教法与学法同步进行，做到“从教中授法，以法导学”。使学生在积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力的同时，学到学习方法，终生受用。

10．板书设计要精练，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。

四、作业

1．布置作业题目明确，数量适当，作业布置要注意梯度，要有选择性，以满足不同学生的需求。语文、数学、英语每次课外书面作业不超过30分钟，物理、化学、生物、历史、地理、政治作业每次不超过20分钟，其余学科不布置课外书面作业。作为每学期7次大作文，7次讲评和多篇小作文练习。语文学科要提倡学生写课外随笔。

2.要求学生的作业书写严格、规范，格式步骤要统一，要独立按时完成。

3.作业批改及时认真，各学科布置的必做题目要全批全改，布置的选做题可选批。作业中存在的问题要讲评，作业本要在下次布置作业前批改完，发给学生，并要求学生对作业中的错误进行订正，教师要复批。

    4.学生作业中出现的问题，应在“作业批改手册”上认真做好记录。批改记录的内容：

    ①实际上交人数，未上交人数及原因。

    ②解题思路有创新的学生姓名及新思路，新方法的优势。（给

予鼓励）

    ③出现个别或共性错误的知识点。

    ④针对问题应采取的方法、措施。（个别讲评和集体讲评）。

    ⑤每次作业批阅后要及时讲评。

    5.个别学科的特殊要求，由同科教师商定补充。

6.严禁以“作业”作为惩罚或变相惩罚学生的手段。

五、辅导

辅导是保障课堂教学的有效手段，是教学上因材施教，分类推进的重要措施。在加强班级教学的同时，教师要加强集体和个别的辅导，确保全体学生都能对自己的知识缺陷得到及时的弥补，从而尽快提高。教师辅导要做到以下几点

    1．教师要依据各种信息，全面深入掌握学生情况，撰写出切实可行的辅导计划。

    2．要实施因材施教、分类指导的原则，针对不同类型的学生进行具体的指导和辅导。

    3．要加强对学困生的辅导，保证差生达到基本要求，尽量防止两极分化。

    4．早读三、五由语文教师辅导，二、四由英语教师辅导。

    5.教师辅导不得占用学生的自习课，也不得变相上课。但学生可以利用自习时间找教师进行质疑问难。

6．每天下午第七节（学校已排课的除外）、第八节为学生自由支配时间，留给学生做作业等，教师不准讲课和考试，教师可进班自由辅导。   

    7.教务处将对早自习辅导情况做好记录，定期反馈情况。

六、评价

     评价是对学生学习过程、学业成绩、掌握知识的情况的检查评定。我们应该正确地发挥评价的作用，把教学工作和学生的学习引向正确的方向。

     组织评价的几点要求：

     1.对学生的评价采取过程评价和学业成绩评价相结合。教师要引导学生既要关注学习过程又要注重学习效果。

     2.考试前，教师要认真做好复习指导，上好复习课，帮助学生梳理知识及解答复习中遇到的疑难问题。

     3.学校应组织教师对学生的试卷、学业成绩进行客观、公正、严格，标准统一的评定，不能有所偏颇。

     ４．考试后，领导、教师应该认真总结经验，做好试卷分析，采取积极的相应措施，做好知识查漏补缺，改进教学方法，提高学质量，引导学生总结经验，改进学习方法，提高学习质量

教师听课制度

（1）听课是业务交流、教学研究的一项重要内容，是教学活动中不可缺少的一个方面。教师要明确听课的意义，要积极参与。

（2）教务处、教研组、备课组要把听课纳入教学工作计划，认真组织好观摩课、研究课、汇报课等公开课和教师的听课活动；把听课作为一项教学常规性的工作抓好落实。

（3）任课教师每学习听课不少于10节，新教师不少于30节，教研组长每学期不少于15节，干部听课每学期不少于25节。

（4）听课前要明确听课的目的，作好知识上的准备和角色上的心理准备，了解教学的内容，熟悉心理学、教育学及教法理论，既要知其然，又要知其所以然，防止盲目听课。要以教师的角色和学生的角色去审视一节课。

（5）听课时要注意教师教学规律、教学方法、教学艺术、教学辅助手段的运用、教学内容的处理、教学目标的落实、教学环节的组织、现代教学思想的贯彻邓方面。

（6）听课要作好详细的听课记录，除记录教学过程外，还要认真作好“简要评析”和“总评”。

（7）听课时要提前进入课堂，遵守课堂秩序，中途不得离开；听课中要关闭通讯工具，不准吸烟。

（8）听课要集中精力，认真听，详细记，不在课堂上随便发表意见，评头论足，精彩部分不喝彩，不足部分不厌烦，不大惊小怪，不和学生及其他听课教师交头接耳，不提示学生，对学生活动只认真记录不参与。

（9）听课后要组织好评课和研讨，听课教师要积极发言，从互相帮助和共同提高的角度出发，有的放矢地提出自己的见解和看法，客观、科学、合理地进行评价。讲课教师要谈出自己设计本节课的想法并虚心听取他人的意见和建议，总结成功和不足，改进今后的教学。

（10）教研组长、备课组长要经常检查本组教师的听课记录和落实情况。教务处每学半学期检查一次外，还要进行不定期的抽查。检查结果存入个人教师档案。

（11）教师外出听课、外校来我校听课均须经过学校教务处批准。

（12）教务处负责检查落实听课情况，每学期期末教务处将组织对有关人员的听课记录进行专项检查，公示检查成绩，并计入业务档案。对不能完成任务的要进行通报批评。

教学质量监控制度

教学工作是学校的中心工作，而提高教学质量是全面推进素质教育的关键，课堂教学的质量，则是提高整个教学质量的基础和中心环节，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特制定本校教学质量监控制度。

一、加强教学常规管理

1．确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。教师因病因事，要事先协同教务处和年级调好课表，并向年级、教务处和组织人事科履行请假手续；未经教务处同意，教师不得私自调课，年级组也不得随意调课。

2．必须坚持集体备课，教师一课一备，书写个性化教案，并符合备课常规要求。

3．作业应分层布置，对不同层次的学生应分别布置能力训练题和基础训练题。

4．教务处应做好每学期的教师教学常规和学生学习常规的检查，并及时汇总，作好记录。

二、加强课堂教学的管理

1．充分实践新课改教育理念，发挥学生学习的主动性、挖掘学生的潜在性，尊重学生的差异性，始终贯彻培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育要求。

2．根据不同课程的类别，采取适合自身学科特点的课堂教学模式，精心打造课堂，提高课堂实效。

3．采用启发式，培养学生的问题意识和思维能力，坚持精讲多练的原则，在课堂练习中多设计让学生能提出问题的练习，积极落实知识和能力、过程和方法、情感、态度、价值观三维目标。

4．理论联系实际，学以致用，努力培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力，并注重学科德育渗透和学科的相互渗透。

5．积极开展听课评课活动，起到相互促进、共同提高的目的。各教研组内每位教师一学期要开一次组内交流展示课，并按学校要求完成听课任务。

三、加强对质量检测的管理

1．对非毕业年级，学校每学期组织两次质量检测活动，对检测学科进行“优秀试卷”评选。标准为：

（1）合格率在80%以上，并按8:2难度比例命题。

（2）学生对试卷的满意率在80%以上。

（3）试卷结构合理，按学校规定的统一模板科学设计。

（4）没有错别字，没有知识性错误等硬伤出现。

（5）原创试题多，选材新颖，不用或少用成题。

（6）参考答案设计规范、科学、合理。

（7）本着因材施教原则，鼓励创新，应该设计长卷，增设选做题和附加题，供学生选择性作答和发展性作答，以更好地激励学生。

2．测试由教务处统一组织进行，原则上由各备课组统一命题，。

3．测试后各备课组、年级组进行实事求是的质量分析，并制定改进和加强的措施。教务处适时召开质量检测分析会，并将质量分析报告存档。

（1）教务处主任要及时了解掌握各科各年级测试的质量，并及时组织并指导好各备课组、年级组、教研组的质量分析工作。

（2）要对全校各学科、各年级的考试质量作出全面的分析，总结出优势的任课教师、备课组、年级组、教研组的成功经验予以推广，分析出薄弱的学科的不足，并指导制定改进和提高的措施。如有可能，若有市统一检测的学科，应及时了解有关兄弟学校的信息，并作出相应分析。

（3）找出教务处在教学管理中的得失，提出推广或整改的意见。

（4）教务处主任要召开年级分析会，并将分析报告整理归档。

四、加强考务管理

（1）教务处要从试场的安排、学生座位的安排、监考教师的安排、试场的巡视等从严要求，杜绝弄虚作假和学生考试作弊现象的发生。

（2）加强阅卷管理。考试后试卷交由教务处统一保管，学科组内实行流水阅卷，组内阅卷评分统一标准，组长统一掌握，防止发生同一年级同一学科中宽严失当的情况。

五、加强对毕业班的管理

毕业班的质量检测是全面衡量学校教学质量高低的主要标准之一，必须高度重视，高标准严要求地做好此项工作。

（1）教务处根据实际对各学科的各类考试提出复习等准备工作的要求或指导性意见。

（2）对各类优秀生的推荐，必须严格按规定执行，以正确引导学生德、智、体、美全面发展。

（3）加强对各类考试的试前复习指导工作，备课组必须在实施总复习前一周作好切实可行的复习计划，并按照各类考试的不同要求上好复习课，每堂复习课都必须要有复习教案，以切实保证提高复习课的质量。

（4）学校要充分重视市、区统一组织的模拟考试，并做好质量分析，对薄弱环节采取必要的应急补救措施。

（5）各类考试结束后，必须抓紧对整体质量的分析工作，各个层面分别严格认真地做好各项质量分析工作，以为下一届毕业班的教学工作借鉴。

（6）根据学校毕业年级的原有基础和现实情况，确定对毕业年级的教学质量考核目标，并制定措施付诸实施。

六、加强对学生辅导的管理

学生有差异性，课后对学生辅导就是针对这种差异实施因材施教的一种方法，必须从以下几方面加强管理：

（1）每位教师应对本班不同层次的学生耳熟能详，并留心每次检测成绩的变化和波动情况，及时疏导谈心。

（2）个别辅导、关注呵护、谈心交流、 心理暗示、多激励，不吝表扬，提升学生学习的信心。

（3）班主任及时与科任老师沟通，及时反映班级情况。

（4）查缺补漏，修补瘸腿学科，医治硬伤。

（5）分层次、梯度布置作业，精选习题。

（6）抓边缘生，既要提高合格率，又要扩大优秀率，。

（7）备课要备不同层次的学生，深化教学。

（8）帮助学生克服懒、散、拖的坏习惯，促使学生逐步养成勤奋、自觉、肯做的习惯和争取合格的信心。

七、加强对教学质量考核的管理

1、教务处应对每次阶段质量抽测、期中、期末检测、区监控考试的各项成绩，及时归纳整理，作为教学质量考核的依据。

2、教务处根据本制度，制定出各项监控制度执行情况的考核方法，以表格式或量化以及资料归纳等形式进行考核统计。

3、学年结束，教务处对教学常规的检查、本制度的执行考核情况和各类考试的成绩，作出全面的质量考核分析和评价。

4、对教学质量的考核结果，存档管理。

八、加强对学情的分析和调研

1、不定期组织学生和教师座谈会，及时了解学教动态，做好记录，存档备份。对学生反映的问题以教学工作会议的形式及时向教师通报（不记名），并制定措施加以整改。

2、每学期组织1-2次全方位的学生满意度调查和部分学生问卷调查，及时梳理学生评教评学信息。

3、教务处就学生评教问题与学科组和有关教师交流沟通，从客观和主观上分析原因，随堂听课了解教师和学生动态。

教务处采取相应措施对学生座谈和评教反映出来的教学问题加以整改：

（1）调查研究，过滤信息，判断学生反映问题是否正确；

（2）交流反馈，与教师沟通，共同查找问题归因；

（3）跟踪听课，帮助教师提升业务；

（4）再次调研，对教师做出公允评价；

（5）再次对教师反馈相关信息。

4、设立校长信箱，学生、家长和教师随时可将自己的意见和建议反映给学校，由校长通过有关处室进行调控。

完善和加强教学质量监控制度，是切实保证教学质量稳定进步的基础，全体教师、各处室要坚决贯彻实施，以保证学校的教学质量逐步提高。       

教研组工作制度

为强化教育教学研究工作，加强师德教风建设，提高教师业务水平，推进新课程改革，开展校本研究活动，根据我校教育教学工作现状和学校发展的长远需要，特制订本制度：      

 一、组织体制     

1.我校是一所含有初中、高中的学校，按学科分初、高中成立教研组。初、高中教研组各设组长一人。教研组长通过公开竞聘选拔产生，实行教务主任领导下的教研组长负责制。

２．教务主任可根据学校教学工作的指导思想下达具体教研内容。（也可由教研组根据本组工作实际情况自订教研内容），并对教研组的整个工作履行指导，督导、检查评定职责。

３．教研组长负责教研组全面工作，接受教务处主任的指导，督导、检查评定，制定教研组工作计划和教研工作总结。      

４．教研组成员应接受教研组长的领导，按时参加教研组活动。      

５．在教研组内实行双向评定：即教研组长对教研组成员的教研的能力，履行教研职责和教研效果进行评定。教研组成员对教研组长组织、协调、领导教研组工作的能力和效果进行评定。       

二、教研组常规工作内容      

１．组织本组教师学习教育方针、教育理论及有关政策、文件，使教师树立正确的教育思想，加强师德教风建设。

２．组织教师学习先进教学理念，研究新课程标准，明确本学科的教学目标，讨论确定教学要求，推广完善我校“精导-互动-训练”教学模式。

３．组织教师进行反思教学，研究教案、学案，经常分析教学情况和学生的学习情况，改进教学方法。

４．指导教师钻研教材，研究教法、学法，认真备课。在个人备课的基础上，教研组应加强集体备课，组内定时间、定内容进行各种形式的备课活动。

５．积极开展校本研究，结合教学实际，确定教研组或教师个人每学期的研究课题，根据课题举行研究课，并及时总结、交流、推行所取得的经验。

６．针对本组教师的学识和业务水平，制订教师进修的规划和措施，采取以老带新和上示范课、观摩课、公开课等方式，提倡青年教师举办展示课，帮助有关教师尽快提高教学水平。

７．积极开发本学科校本课程，认真培训、指导学生开展研究性学习。

８．加强资料积累工作，海选各地试题，精编我校模块试题；精选例题和习题，恰如其分的掌握作业分量。不乱编、乱印、乱征订各类练习册、习题集等，维护正常教学秩序。

９．本着“公开、公正、公平”激励学生的原则，认真做好模块结业、学分认定、学生学业水平考核工作，并做好学生成长记录工作。

 三、活动形式    

分散与集中相结合。分散应贯穿于教育教学活动的整个过程。是微型问题、个性问题的快速处理形式。集中活动：学校规定教研组间周进行一次教研组研究活动。在规定时间的活动应有专题内容和活动记录。    　

四、奖惩与督导　

１．学校要对各教研组的活动建立正常的督导反馈，评价指导办法。    　

２．督导：对分散活动情况经常了解、掌握情况，表扬先进，批评落后，对规定时间的教研活动，教务处、教育质量与督导室要派人参加。    　

３．反馈：通过参与兼访教研组活动，了解活动情况，对涉及政策性、理论性较强的问题能给予指导的指导，不能指导的组织有关人员共同研究给予解决，对于好的研究成果及时总结，推广。    　

４．学校每学期期末组织一次初评，学年末组织一次总结、总评，评出优秀教研组长若干名，优秀教研组若干个，并给予相应的精神鼓励。对差的教研组，其教研组长免职，教研组成员视情况给予批评教育，纳入教师评价考核情况记录。         

高中学生学分认定办法

根据省市新课程改革的方案要求，为有效实施普通高中学生学分的认定和管理，促进高中新课程的顺利推进，结合我校高中的实际情况，特制订本方案。

一、学分认定的主体

1．学校是学生学分认定的主体，学校认定在校学生的学分。

2．成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点下设若干个学分认定小组。学分认定委员会成员由学校领导和骨干教师担任，校长是学分认定的第一责任人；学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

二、学分认定的基本内容

学分是对学生在课程学习方面的经历和发展水平的认定，用以记录学生在相应的课程领域的成长经历和达到的发展程度。

（一）学分的基本构成要素

　1．学生参加学校开设的课程模块修习课时记录。

　2．学生参加学校开设的课程模块修习过程反映。

　3．修习完的课程模块考试成绩。

（二）学术性课程学分认定

1．修习课时记录认定。学校按照课程计划规定的课时开设课程，学生原则上都必须全程参加课时修习。学习参加课程修习的时间，必须达到规定的90%方为合格。学生修习学时由授课教师登记。

2．模块考试成绩认定。模块考试成绩包括阶段测试和终结测试。阶段性测试由科任教师根据教学进程进行的过程性考核，其权重最大只能占模块考试成绩的30%。模块学习结束，由市教研室或学校根据课程标准统一命题，并进行终结测试。测试除书面笔试外，还应包括听说能力测试、实验操作能力测试和术科测试等。模块成绩达到总分的60%以上为合格。

以上各方面均为合格者，才能给予相应的模块学分。

（三）综合实践活动学分认定

　1．研究性学习学分认定

研究性学习以课题评价形式认定。研究性学习占15学分，可以完成3个课题，每个课题5分学分。也可以完成5个课题，每个课题3学分。也可完成两个课题，第一个课题5学分，第二课题10学分。

　评价认定研究性学习学分主要依据5个方面的材料：（1）开题报告和学习方案；（2）每次课题研究学习活动的记录；（3）课题研究中所收集的材料（包括原始材料），处理过的资料、参考文献；（4）具体反映每一成员参与研究的感受、体会的小结；（5）课题研究学习成果（论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等）。

　研究性学习的课题小组一般控制在5—15人之间。

　2．社区服务的学分认定

　学生三年内应参加不少于10个工作日内的社区服务，共获得2个学分。参加的社区服务少于10个工作日，不给学分。

　学生可以从学校提供的社区服务清单中选择服务内容，也柯以自己申报，经学校审批备案。社会服务以小组或行政班的方式进行。学校依据制定程序和社区提供的相关材料（服务对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等），认定有效工作日。

　3．社会实践的学分认定

　学生每学年必须参加1周有组织、有意义的社会实践，并且有个人实践材料（如日记、体验材料等）或记录，共获得2个学分。凡不符合以上要求的，均不获得学分。

　社会实践可以在校内或校外进行。校内实践最多2个学分，校外实践至少4个学分。

　军训可以作为社会实践内容，时间不少于一周，共给2个学分。

　三、学分认定的实践程序

　　1．学生按规定完成课程（模块）修习并经考试、考核后可填写学分认定申请表提出学分认定申请。

　　2．教学班任课教师或指导教师要综合学生出勤情况、考试考核等进行审核，并提出是否予以认定的初步意见。

　　3．学分认定委员会下设的学分认定小组对任课教师或指导教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审，向学校学分认定委员会提出认定学分的意见。

　　4．学分认定委员会召开全体会议，确定是否认定学分。学分认定委员会主任签署认定意见。

　　5．公告。对不能获得学分的学生，学分认定委员会要书面向学生说明原因。

　四、学分与毕业资格

　　（一）学生毕业的学分要求：在高中三年内至少获得144个学分，其中必须修学分不低于116学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分）；选修I不低于22学分，选修II不低于6学分。获得普通高中课程方案规定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必要条件，但不是充分条件。

　　（二）学生毕业的条件是：

　　1．学分达到规定的要求。

　　2．学生在3年高中学习期间，每个学年必须在8个学习领域中都修得一定学分。

　　3．学业水平考试成绩合格。

　　4．基础素养评定合格。

　　五、学分认定管理

　　1．建立和逐步完善学分认定的工作制度并严格执行，做到公正、公平、公开，特别要建立学分认定的诚信制度。为任课教师、学分认定小组成员、学分认定委员会成员建立诚信档案。在学分认定工作中有弄虚作假行为的，要及时通报批评，造成恶劣影响的，要暂停或终止其学分认定资格。

　　2．学校的学分认定接受上级教育主管部门以及社会的监督。

　　3．学生对学校不予认定学分的决定有异议，可在得到通知之日起15日内提出复议申请。学校学分认定委员会自接到学生复议申请15日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并通知学生。

　　4．学生因考试成绩不合格而不能获得学分的，可以申请一次补考。补考可安排在新学期开始一周后进行。学生补考仍不及格者，可申请重修、改修或放弃（必修课程不得放弃）。重修要在接到不认定学分的通知后一年之内完成，重修所用时间不得与先前修习所用时间累加。同科课程（模块）重修不得超过两次。学生因修习时间不足不能获得学分的，可在补足修习时间后认定。

　　5．承认本省其它普通高中学校学生所得的学分。跨省转学的学生，其学分是否被承认，遵从转入省（市、区）的规定。

　　6．由于休学等原因造成学习过程间断的，其学分及有关材料可连续计算或使用。

　　7．学校设立学生学分档案，并由专人负责管理，妥善保管学生的各种学分认定材料。

附：

学校学分认定组织机构：

主任：校长

主任委员：教学副校长，教育副校长。

委员：教务主任、副主任，教育处主任，副主任，各年级主任，教研组长，各科备课组长、班主任、各班任课教师。

关于教师调课、停课、代课的管理规定

为进一步规范学校的教学管理工作，保证教学课程表的严肃性，确保教学秩序的正常运行，创建优良教风、学风，特对全校教师调课、代课、停课作如下规定：

     各学期课程表是实施教学计划、合理组织教学工作的主要依据，是稳定教学秩序的重要保证，因此，课程表一经排定，任课教师必须准时上课、下课，不得擅自调课、停课或请人代课，如确需调课、停课、代课应按规定履行相应的手续。同时，要严格控制调课、停课、代课次数。调课、停课、代课的次数将作为今后评估各教研组及任课教师工作的指标之一。

     一、调课、代课、停课的管理规定

1．教师因患病需要调课或代课，须持医院出具的疾病证明书办理请假手续和调课、代课手续。

2．教师因开会、出差、外出听课等公事要求调课或代课的，需持会议通知和有关领导审批意见办理请假手续和调课、代课手续。

3．教师因私事，原则上不得调课。如确有特殊原因者，需写明具体原因经有关领导批准后，到组织人事科和教务处办理相关手续。不得事后补办手续。原则上，因事请假每学期不得超过 2 次。

    4．教师因公或因私请假不能按时上课，应尽量调课。实在不能调课的，安排代课。

5．因突发性事由，教师无法事先办理调课手续的，应及时向教务处主任报告，由教务处暂时协调安排调课或代课。事后本人应向教务处说明详细原因，并补办请假调课手续。事前不报告的，事后不予办理手续，按教学事故处理。

6．学校临时组织的大型活动需要停课，由主办部门提出书面申请，经分管校长、校长批准，由教务处统一下发停课通知。

7．在教学过程中不得以讨论课、自习课等形式为名变相停课，不得擅自提前结束课程或减少教学时数。

8．教师代课的费用按照学校组织人事科有关制度支付，每月由备课组长上报，教务处核实制表，报校长批准后发放。

9．教师病假、事假和零星假的补贴扣除办法，由组织人事科按照有关规定执行。

二、执行监督

教务处负责监督督促本制度的执行情况，年级主任、备课组长、班主任配合教务处监管执行。

三、责任追究

如果发现教师私自调课或因各种原因导致空课现象，一律按教学事故处理，根据情节轻重给予通报批评、扣发补贴或其他处分等处罚。

本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。

山东省课堂管理规章制度

一、课堂管理总则

精细管理，责任到人，强化督查，及时公示，学风浓厚，安全有序。

二、课堂管理目标

1．形成任课教师、班主任、政教处、教务处、艺体部联动管理机制，有效控制并制止迟到、旷课、课堂违纪行为，及时了解学生动态，根据学生出勤情况和课堂表现，相关教师及时作出反应，规避各种教学风险，防止各类教学事-------故的发生。

2．上课时段，杜绝学生到非教学场地从事与上课无关的任何活动。

3．确保课堂安全有序，形成浓厚的学习氛围，促进教师“教好、教会”、学生“学好、学会”，促动阳光课堂顺利推行。

4．杜绝乱班、乱课、乱自习现象。

5．学校相关处室、班主任和任课老师留心观察课间，防止意外发生。

三、课堂管理指标

侯课，出勤，秩序，安全

四、具体要求

    1．实行候课制，相关教师必须在课前2分钟到达教师或活动地点，分发作业，组织教学。

    2．教师不允许随意调课、代课和停课，违者，按照《关于教师调课、停课、代课的管理规定》（见附件2），追究相关教师的责任（见附件2）。

3．各类课堂管理均按照《关于课堂管理任课教师负责制的管理规定》执行，谁的课谁负责，班主任协调管理。由学生填写《课堂考勤记录表》，课后，任课教师有义务将出勤或上课情况及时反馈给班主任，班主任及时与家长沟通相关学生的出勤情况，实现课堂的无缝隙衔接与管理。学期末阶段，由学校教务处统一安排音、体、美、通用技术、信息技术等课程改上自习课，相关任课老师负责课堂管理，若其他学科需要利用改自习授课，相关授课教师则为课堂管理第一责任人，严禁出现课堂管理脱节现象。

4．眼操管理规定

（1）上午第三节的眼操由任课老师管理，教师应在10:08到教室组织学生做好眼操，并顺延上课。

（2）下午第二节后的眼操由第二节课任课老师负责组织本班学生做好眼操，眼操结束后，教师方可离开教室。

（3）眼操时间，教师应停止上课。眼操时间禁止学生在教室外随意走动。

（4）公开课时间，任课教师组织学生在授课地点组织学生做好眼操，不随意提前上课或下课。

5．体育课管理规定

（1）室内课由体育教师按常规课堂要求组织管理，室外课由体育委员组织学生整队集合到指定地点上课，班主任协同管理，学校巡查人员督促管理。

（2）体育课按教学目标授课，并按教学流程组织教学，不允许将体育器材直接发放给学生让学生自由活动。

（3）体育教师负责本堂课的学生安全管理，避免安全事故的发生。

（4）体育教师做好常规出勤管理，组织填写《课堂考勤记录表》，课后将出勤情况和上课情况及时反馈给班主任，班主任及时调查，实行无缝隙对接管理。

（5）上午第三节体育课，上课班级仍按路队形式带回，做眼操之前，体育委员必须将学生整队带至上课地点。内堂课的眼操，由体育老师负责组织管理。

（6）体育上课时段，体育老师要求学生不到教学场地外从事与上课无关的任何活动，班主任协同管理。

（7）体育教师必须组织学生集合，按指令下课。

6．音乐、美术、通用技术、信息技术、校本课程、综合实践、走班课堂管理规定

（1）除走班课堂外，体育委员和课代表课前组织学生整队到达授课场地，班主任协同管理。

（2）组织学生在规定时间、规定教学场所做好眼操，不允许随意提前上课或下课。

（3）上课时段，相关老师做好学生管理，禁止到非教学场地外从事与上课无关的任何行为，班主任协同管理。

（4）教师做好常规出勤管理，组织学生填写《课堂考勤记录表》（见附件3），课后将出勤情况及时反馈给班主任，班主任及时调查，实行无缝隙对接管理》。

（5）走班条件下，教学班班主任组建新的班级管理机构，协同任课教师做好教学班课堂管理，教学班任课老师仍是本节课理的第一责任人，确保侯课、考勤、教学流程规范、作业批改质量等不受影响。

7．自习课特殊规定：

（1）第八节自习课由班主任负责管理，班主任因上课原因不能看管的，可安排班干部负责管理。

（2）高三的晚自习由高三年级主任负责安排管理。

（3）自习课期间，学生不得变换座次，不经老师允许，不得外出。

（4）自习课的考勤由相关班主任和学生组织管理。

8．第二课堂活动课特殊规定

（1）体育活动课由体育教师宏观管理，班主任协同管理，最大限度地避免安全事故的发生。

（2）社团活动课由社团活动指导教师负责管理，按照要求做好考勤工作，并将考勤情况及时反馈给班主任。

（3）第二课堂活动课后，班主任须要求学生回班，统一组织学生放学（高三年级除外），严禁学生带书包到室外参见社团活动和体育活动。

9．整队上课的班级，要做到行动迅速，集合齐整，禁止大声喧哗，要在上眼操和上课之前及时到达上课地点。

五、执行监督

学校组织分管校长、政教处、教务处、艺体部、安全保卫处等部门的中层干部和管理人员加强巡视（见附件5），监督管理本制度的落实情况，做好记录，及时反馈给相关人员，并将检查结果纳入班级管理量化考核之中（见附件6）。

六、责任追究

    第一责任人界定：

    1．常规课（语、数、外、理、化、生、政、史、地、音、体、美、通用技术、信息技术）：任课教师

2．校本课程、综合实践课程：选修教师和相关兼职教师

3．第二课堂：（1）体育活动：班主任

            （2）社团活动：社团相关指导教师

4．自习课：班主任

其他责任人或部门界定：

1．常规课：班主任，级组，教务处、政教处，分管校长

2．校本课程、综合实践课程：班主任，级组，教务处、政教处，分管校长

    3．第二课堂：（1）体育活动：体育教师，艺体部、政教处、教务处，分管校长

 （2）社团活动：艺体部、政教处、教务处、团委，分管校长

4．自习课：政教处、教务处，分管校长

有关人员不遵守规章制度，造成教学事故和不利影响的，学校根据有关规定追究相关人员的责任，给予其相应的纪律处分。                                    

本规章制度自公布之日起执行。

关于课堂管理任课教师负责制的管理规定

为了保证课堂教学质量，维护课堂教学秩序，规范课堂教学行为，推行课堂管理任课教师负责制，其内容包括：提前组织教学，学生出勤管理，课堂纪律管理，规范执教行为，减轻学生负担，提高课堂效率等。

一、具体要求

1.按课表要求上课，不经教务处许可，教师不得擅自停课、私自调课、代课。

2．课前，教师应准备好教材、资料、课时教案、书写工具、演示仪器、多媒体教具等，提前2分钟到达任课班级，组织学生进入教室，上课铃声响，教师发出指令，学生起立，师生呼应，正式上课。

3．任课老师负责所教本节课的出勤情况，下课后应及时将迟到、缺勤的学生情况汇报给班主任。

4．课中，任课教师无特殊情况不中途外出，不在上课期间让学生外出为教师提取教学用品。

5.教师课前不饮酒，课上不抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺、体罚学生，不把违纪学生逐出教室。上课关闭手机，按时发指令下课，不拖堂。

6．任课教师自主管理课堂，原则上不将课堂上的问题学生直接交给班主任管理，任课教师应研究课堂管理艺术，采取切实可行的教学管理策略，确保课堂纪律良好，课堂秩序稳定，严禁出现“乱课、乱班”现象。

7．对课堂上屡次违纪（包括长期迟到、旷课、扰乱课堂、上课睡觉等现象）的学生及时记录汇总，与班主任沟通交流，学校将视情节轻重做出相应处理。

8．教师应精心备课，撰写课时教案，积极推行“精导-自主-互动-训练-体验”的阳光课堂，创设情境，开展活动，引导学生自主、合作、探究学习，培养其理解能力、创新能力和实践能力，调动学生学习的主动性与创造性。

9．课堂上，教师应在充分了解学情的基础上，布置发展性作业，及时批改反馈，做好培优辅弱，为学生减负，为课堂增效。

二、执行监督

学校教务处、政教处、艺体部负责监督本规定的执行情况，年级主任、班主任配合相关部门做好课堂管理工作，年级家委会、年级学生会参与监督。

三、责任追究

任课教师是课堂的第一责任人，如果因教师不按规定组织教学，造成教学事故的，任课教师负全责，学校根据有关规定给予相应纪律处分和经济处罚。            

教辅材料选用、征订的管理规定

根据济南市教育局《关于组织开展普通高中同步类教辅材料选用工作的通知》（济教基字[2013]15号）精神，结合我校具体情况，现就教辅材料选用、征订工作制定如下规定：

成立教辅材料选用委员会

校长任主任，分管教学副校长任副主任，成员包括教务处主任、副主任、年级分管主任、年级主任、教研组长、学生家长代表。

教辅资料选用、征订原则及程序

1．教辅选用严格按照教科书的选用程序，坚持公开、公平、公正原则，采取“阳光选用”的工作办法。

2．选用工作在教辅选用委员会主任的领导下，各委员充分调研本学科教学实际，根据自己学科特点和我校学生实际，从省教育厅提供的《推荐目录》中每个学科选择1套同步教辅材料或高三总复习资料。

3．选用的教辅资料学生自愿订购，任何教师不得以任何形式强制或变相强制学生购买高中教辅材料。学校协助发行机构做好学生自愿征订、发放等服务工作，不得从中牟利。

4．教辅材料选用委员会严格执行教辅材料准入制度，严把入口关，一律不得推荐选用省教育厅《推荐目录》之外的教辅材料，建立完善的“一科一辅”教辅材料管理机制，严格控制教辅材料征订学科和征订数量，严禁扩大教辅材料征订范围。

5．教辅材料选用委员委员要对选用情况以实名形式写出书面评价意见，并形成选定结果。选定结果确定后，要认真填写《教辅材料选用表》，经校长签字并加盖学校公章后报市教育局基础教育处备案。

6．教辅材料选用委员要加强对教辅材料的使用情况的跟踪记录，及时做好反馈。

监督机构与责任追究

1．学校党委、家委会、学生代表负责监督教辅资料的选用、征订工作。

2．对不按规定私自订购教辅的相关人员将按照《对教师违反教育行风建设要求的处理规定》（试行）的要求追究相关人员的责任。

高中学生考试考务管理规程

为进一步加强教学过程管理，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进我校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施，根据《山东省普通中小学考试管理规定（实行）》文件精神，结合我校实际，特制订本规程。

第一部分 考试实施组织机构

主考：校长

副主考：教学副校长

考务组：教务处主任、副主任、年级主任

考务组职责：

1．协调安排考试时间、科目及场地。

2．组织考试试题的命制、审查、印刷及分发。

3.组织召开监考人员考务培训会。

4.组织对学生进行考试纪律教育。

5.负责考试过程的实施及监控。

6.组织批改试卷、汇总并反馈成绩。

7.负责对试题及考试的评价。

8.组织召开各年级的成绩分析会。

9.制定相应的教学策略，并跟踪监督、管理落实情况

第二部分 考试的类别、科目及形式

（一）考试类别

　　（1）高中阶段模块考试（学分认定考试）。普通高中各门课程按模块设置，采用学分管理。在每个模块学习结束后进行模块考试，同时也是学分认定考试，由学校统一组织，试题由教研组或备课组命制。对不及格的学生，每次考试后要在适当时间安排补考。

（2）高考模拟考试。高中三年级下学期市教研室统一组织一次高考模拟考试。

（二）考试科目

高中阶段考试科目为语文、数学、外语（含听力测试）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术。考查科目为音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、学校课程。

（三）考试（考查）形式

高中各考试科目模块考试采用发展卷形式命题，满足不同学生的发展需要。考查科目鼓励采用开卷考试、辩论、情景测验、成果展示、小论文、课题结题以及面试答辩等多种考试、考查方式。

第三部分  考试实施流程

（一）考前准备

1.试题的命制及印刷。

（1）考试命题要严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。

（2）考试试题的命制采取教研组或备课组集体命题、专家审题等方式（教研室提供试题的除外）。

　　（3）试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题，要求采用发展卷超量给题，学生自主选择。

（4）考试试题的印制、分装、保存、传送要采取保密措施。

2.考场设置。考试前一天下午考试年级各班班主任要组织学生进行卫生打扫除，整理、布置考场。每个考场30-35人，考生座位原则上应单人、单桌、单行，要求地面、墙壁和课桌内外五杂物、纸屑。多余桌椅可整齐的排在教室后面。

3.考前培训。每次考试前教务处、考试年级要组织监考员、考试工作人员进行培训，监考人员要认真学习《监考教师守则》，明确监考要求、熟悉考务流程，确保监考工作的正常、有序开展。

4.考前教育。考试前相关年级的年级主任要组织各班召开主题班会，对学生进行考试诚信教育，避免考试违纪及作弊现象的发生。确保考试成绩的真实性。

（二）考试过程实施

1.监考员应严格按照《考试实施程序及指令》操作。考前30分钟监考员和工作人员到考务办公室集合。主考提出监考相关要求。

2.监考员领取试卷、答题卡等考试相关用品，并核对当场考试科目。

3.考前20分钟，监考员携带纸卷、答题卡及所领考务用品直接进入考场。检查、清理考场后，分发答题卡及相关考试用品，做好考生入场准备工作。流动监考员要协助做好相关工作。

4.考前15分钟，考生听信号开始进场。监考员组织考生按座号对号入座，要求考生将所携带的违禁物品放在考场外的“物品存放处”，再次提醒并板书“严禁携带通讯工具进入考场”警示语。

5.考前5分钟，听信号分发试卷。并提醒学生检查试卷是否有漏印、重印、错印等情况。并在黑板上板书该场考试时间、科目、试题的页数、监考员姓名。指导考生在答题卡及试卷上填写姓名、准卡证号、座号等信息。考生不得提前答卷。

6.开考铃响，监考员宣布开始答题。监考员在前台监考，监考过程中要严格维护考场秩序，保证考试正常进行，监考中不准吸烟、谈笑、阅读书报、批改试卷等做与监考无关的任何事情。不准抄题、做题、念题。对印刷不清提出的询问，应予以当众答复。

7．监考员在监考过程中应履行职责，一旦出现突发或偶发事件，应立即报告考务组。如有违纪作弊现象，应及时制止并当场扣留考生用于作弊的材料、工具等，并通过流动监考员报告给考务组处理。

8.考试结束前15分钟，监考员提醒考生注意掌握时间并检查考生是否将卷Ⅰ答案涂在答题卡上。

9.考试结束信号响，考试结束。监考员命令考生停止答卷。要求考生按要求整理好答卷。

10.监考员按照座号从大到小的顺序分别收答题卡、试卷。缺考答题卡仍按准考证号顺序排放其中。答卷收完，清点无误后，考生起立，依次退场。严禁考生提前交卷、出场。

11.清理考场，关窗锁门。送考务办公室验收、装订、密封。

12.考务组组织质检人员对答题卡、试卷进行验收。无误后装订、密封。

13.考试过程中学校组织教务处、政教处、团委、年级分管主任和年级主任定期巡查考场及考务组织，及时通报考试实施情况。

（三）阅卷及成绩登录

1．各学科的阅卷由教务处组织，统一时间和地点。

2．由教研组长、备课组长负责阅卷的具体工作。

3．阅卷方式----教研组或备课组流水阅卷。各学科可以以教研组为单位，进行大流水阅卷，先集中阅一个年级的试卷，阅完后，再阅另一个年级的试卷。也可以备课组集体阅卷。小学科至少两人以上阅卷。题量要平均分配。

4．严把阅卷标准。教研组长负责提前组织各年级备课组长统一答案和阅卷标准，阅卷时要组织老师先进行试评，然后再阅。阅卷标准要科学严谨，不能过松或过严，也不准随意改变试题答案。阅卷过程中，教研组长或备课组长要对老师的阅卷标准进行检查调控，保证阅卷质量。

教师数量较少的小学科和试题的主观性较强的学科，更要把握好阅卷的标准，避免出现整体成绩过高或过低的现象。若出现由于没有把握好标准而造成本学科成绩与年级总体水平差距过大，学校将追究责任，并进行通报批评。

5．合分、成绩登录要准确，错误率不超过0.5%，并保证每本试卷完整无缺。期间，不准任何人查看学生成绩。

6．试卷阅完后，各备课组长填写本学科《试卷分析表》，上交教务处存档。如果市教研室有要求，还要填写完后，以电子邮件的形式发送到各科教研员电子邮箱内。

7．教研组长或备课组长负责将阅完的试卷统一交电教中心，并签字记录。

8．学生若需改动成绩，班主任须将试卷让负责该学科阅卷的教研组长或备课组长签字，年级主任签字，教务处审核后统一送交电教中心更正。

（四）成绩反馈及评价

1.成绩统计完毕后，电教中心把成绩以班级为单位反馈给学生，学生核查自己的成绩，无误后，把成绩发送给学校领导及教务处。

2. 考试成绩应单独反馈给学生，并结合学生的过程记录做好学分认定工作。任何年级、班级不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次。

3．教务处及时组织召开相关年级教学工作会，分析、反馈考试成绩。教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。

4.对考试不及格的同学要组织补考，补考时间一般安排下一学期一周后进行。

（五）监督与责任追究

1.学校领导、家长代表、学生代表对考务全过程进行监督。

2.考务整体管理教务处主任是第一责任人，考生违纪处理政教处主任是第一责任人，考前教育年级主任是第一责任人，试题命制及试卷批改教研组长是第一责任人，成绩统计与分析现代教育技术中心主任为第一责任人，成绩反馈与评价班主任是第一责任人。

3.对在考试过程中未严格按照本规程要求工作而出现问题的责任人，学校将追究其责任，给予通报批评或纪律处分。

关于高中学生作业布置、批改管理制度（2014年2月修订）

为了进一步规范对我校高中学生作业布置与批改的管理，提高学生作业实效，减轻学生过重课业负担，按照《山东省普通中小学管理

基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）和市教育局规范办学的文件精神，特制订《关于高中学生作业布置、批改管理制度》。

【总体原则】

立足课堂，精心选择，分层布置，限时限量；

全批全改，及时反馈，跟进纠错，提高实效。

【具体规定】

一、作业题的选择

1．课堂要有效。有效的课堂是学生完成作业的前提。

    2．目的要明确。作业设计要符合课程标准和双基训练的要求，符合学生学习的实际需要。

3．难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要布置发展性作业，作业试题应包括基础题和发展题，满足不同层次学生的需求。

    4．选题要精心。作业题的选择作为备课的一部分，作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行搜集资料并预先将所选试题做一遍，再由备课组集体讨论确定，杜绝选择机械、重复、低效性的作业。

    二、作业题的布置

    1．作业的布置是课堂教学的重要环节，应在课堂内进行。

2．教师布置作业时对作业形式、内容、预计用时、检查等要求要具体、明确。

3．任课老师应认真填写教案本课时教案后附的“作业布置与批改”栏目内的相关内容，不缺项、空项。

4．杜绝不加选择、不分层次、不分类型地随意布置，原则上不布置有现成答案的作业，除假期外，不布置成套试卷。

5. 提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

    三、作业量

    1．学生每天的书面作业总量必须严格控制。每天作业时间累计不得超过2小时。

    2．高一、高二各年级的音乐、美术、信息技术、通用技术的作业一般应当堂完成，不留课后作业。其它学科学生完成作业的时间与教学时间大致比率规定如下：

    数学0.8：1（不超过36分钟）；物理0.6：1（不超过27分钟）语文、外语、化学0.5：1（不超过23分钟）；历史、政治、地理、生物均为0.3：1（不超过15分钟）。个别学科视情况可适当调整，但累计时间不得突破规定的2小时总量。

    3．高三年级各学科的学生完成作业的时间与教学时间大致比率规定为：数学0.8：1（不超过36分钟）；语文、外语、物理、化学学科为0.6：1（不超过27分钟）；政治、历史、地理、生物为0.4：1（不超过20分钟），个别学科视情况可适当调整。

4．节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习，假期作业年级必须统一调配，并给学生下发作业明细表。学生节假日每天每科完成作业的时间与周教学时间大致比率规定为0.2：1，学生每人每天的作业时间累积不超过2小时。

    四、作业的批改与检查

    1．布置的作业一般应由科代表在上午第三节课前收齐送交任课老师。

    2．书面作业有布置必须有检查，作业要做到全批、全改。作业批改要注明等级，并注明批改日期。提倡书写个性化的评语和个别面批、面评，要确保每生每学期至少面批一次。

3．非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。

4、落实作业，建议参照“布置—检查（全查+抽查）—批改（含面批）—反馈—纠错—重做”的流程进行操作。

    五、作业反馈与讲评

    1．作业的反馈与讲评关系到学生的学习效果，要及时、精当。 对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。作业讲评的情况应在教案本“作业批改布置栏”有体现。

    2．每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。

3．对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。 【作业的监控与协调 】

    1．班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该及时协调处理，力避恶性竞争。

    2．年级组要定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、是否合乎规范等，发现问题及时纠正。

3．教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教务处、教科室及时对学生作业情况进行问卷调查，对发现的问题及时进行通报批评并限期督促整改。

4．学生家长监督学校作业的布置与批改情况，同时要配合学校督促学生完成作业，如果家长认为学生作业时间已经达到该时段要求，有权对教师布置的作业自行调整，一经家长签字说明，班主任和相关任课教师即可视为已完成作业。

【责任追究与结果的运用】

1.各科作业的布置与批改任课教师是第一责任人，班级整体作业量的监督调控班主任是第一责任人，年级学生作业量的监督调控年级主任是第一责任，学校三个年级作业的监督调控教务处主任是第一责任人。

2.学校建立学生作业的定期检查（期中、期末各一次）不定期抽查制度，检查结果及时公示，存在的问题反馈给教师本人，并记入教师业务档案。

3.对不能按照本规定布置、批改作业的教师，学校将按照上述要求追究有关人员责任，根据情节轻重给予通报批评或其他处分，并限期整改，造成课业负担过重，限期不能整改的暂停所从事的工作。

【作业的公示】

本办法在学校校园网、学校公示栏常年公示。各学科每天的作业内容在本年级各班班级公示栏内公示（含作业量与预计用时等），假期作业各年级统一协调，以家长一封信的形式告知家长（含作业内容、作业要求、家长协调与签字等）。